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2018年促进毕业生就业的政策措施和指导服务
来源:信息公开网    点击数:3299    更新时间:2018-10-12

促进毕业生就业政策措施和指导服务

我校现有在校生6853人,其中488名残障学生,覆盖脑瘫、自闭症、视力障碍、听力障碍、肢体残疾等五种残障类型。根据教育厅专项督查的文件精神,我就学校就创业工作情况向督查组各位专家进行汇报。

一、改革创新,打造符合本科要求的就创业工作机制

我校就业工作伴随中国残疾人事业而发展,相较于兄弟高校起步较晚。自2006年起,才开始面向市场开展就业工作。在2010年形成了较为完整的工作思路,即“以全员参与为基础,以全程指导为手段,以生涯发展及就创业教育为重点,依托实习就业基地,强化就业服务,打造特色鲜明的校园人才市场,全面提高毕业生就业质量,保障毕业生就业率”,并采取校院两级管理。

2015年,学校升格为本科高校后,特别是2017年以来,校党委高度重视就创业工作,每年至少一次党委会、校长办公会专题研究就业创业工作,提出了“多措并举,确保残、健学生高质量充分就业”的工作目标。调整了校大学生就业工作领导小组成员(南特师【20178号),就业工作领导小组组长由校长担任,副组长由分管学生工作的校领导和分管教学的校领导共同担任。在学生工作处成立了校大学生生涯教育与就业指导中心(南特师【201711号),并依托校内专家资源成立“逸清生涯”教育工作室。

2017年明确了“双核心、双联动、双载体”的就业工作模式:以“生涯、创新创业教育为核心,教学、学工联动,依托第一、第二课堂,促进学生成长符合时代需要、符合特殊教育与残疾人事业发展需要”。明确了“四联动”的创新创业教育工作机制:创新创业教育工作由四个部门联合实施(《yl34511创新创业教育实施方案》),教务处主要负责课程体系改革、学籍管理、实践基地建设、大学生创新创业计划实施等相关工作;人事处主要负责创新创业教育师资队伍建设及教师专业技术职务评聘和绩效考核;学工处、团委主要负责宣传、社团、创新创业竞赛工作以及大学生创业实践活动、大学生创新创业园运营和学生社团建设。

就业工作考核,改变了《就业工作目标责任状》一年一签的做法,将考核目标写入中层干部任期目标。并在2017年年终考核中(南特师委【201785号)从职业生涯规划、就创业指导、就业率、毕业生跟踪调查四个方面对二级学院实施严格评价。

2018年,校长办公会在1月就学校2017届毕业生就业质量年度报告,校党委会在6月就2019届毕业生(学校首届本科毕业生)的就业工作开展专题研究。并在2018年招生计划制定时停招了所有专科专业。根据毕业生就业质量报告反映出的人才培养问题,组织教务、学工研究,在20186月出台了《大学生职业发展与就业指导》课程实施暂行办法(学工【201824号文,教务、学工会签),建立在校大学生生涯预警制度。计划在201810月,通过首届本科生职业发展与就业指导学分认定来考核学校首届本科生的生涯发展状况及对就业所做的准备。

二、依托智慧就业平台和就业市场,进一步推进就创业工作科学化、规范化

学校于2015年末加入省招就中心运营的91Job智慧就业平台,开展面向在校学生的生涯教育、就创业指导、校园招聘、就业调查、就业管理服务等活动。

(一)智慧就业

91Job南京特师分站,是目前国内最大的特殊教育与残疾人人才招聘市场。面向2018届毕业生精准推送了6854条就业岗位,生均5.5个;201712月、20185月分别举办了大型校园招聘会2场,全年举办校园宣讲21场。成功将校园人才市场打造成为毕业生求职、用人单位招聘的主渠道。在91Job校站注册的用人单位,有75%通过校园人才市场招聘到了毕业生。

此外,学校每年定期对注册91Job的用人单位进行筛选,将长期不活跃的招聘单位予以剔除,保证校园人才市场岗位的持续供给。

(二)规范管理

为更加通畅、规范地开展毕业生就业工作,学校在今年开启了毕业生就业工作规范手册的编撰工作。该项工作完全依托91Job展开。

就业工作规范手册原计划6月编撰完毕,由于今年推出了通过91Job反馈就业信息的机制,我校虽不是省招就中心选择的试点高校,但我们要求2018届所有毕业生通过智慧就业平台反馈就业信息、办理报到证。为此,我们先期编写了就业工作规范手册的部分内容——《就业信息填报指南》。

该填报指南得到了省内兄弟高校就业管理同行的认可,有41所高校索要了电子版,并结合本校实际进行修改、加以运用。

(三)就业反馈

学校严格遵守教育部“四不准”要求,自2015年起,对毕业生就业材料的审核做到了全覆盖,每份就业材料均要在用人单位、毕业生、毕业生家长之间做双验证审核。通过三年坚定不移的努力,毕业生就业反馈取得了良好效果。我校年终就业率在98%左右,近两年与第三方调查验证的就业率年均差别在5%左右,实现了较高质量的就业反馈。

三、狠抓生涯引领,破解就创业工作难题

(一)指导思想

学校将生涯教育作为学生工作全过程育人的龙头,希冀通过生涯教育的有效开展,促进学风建设。并在今年9月学校的学生工作会议上明确了这一思路。通过生涯教育,让在校生在与社会、职业互动的过程中进一步认知自我、理解专业学习与未来的关系,摆脱生涯发展的自然境界(按人的本能与社会习俗生活),科学、合理地制定学习计划。

(二)制度保障

20186月,学生工作处汇同教务处以学工【201824号文件形式,明确了以课程为核心的生涯教育开展形式,并建立生涯预警制度。

文件明确由学生工作处“逸清生涯”工作室统筹教学内容,各学院虽可结合本院人才培养实际进行适当调整,但需经“逸清生涯”业务审核后方可实施。文件改变了目前生涯与就业类课程有与无、碎片化的问题。力争通过三年建设与完善,形成有效、统一的教育体系,鼓励二级学院在统一课程体系上,开设进阶的生涯教育与就业指导类课程。

考虑到学生的个性化需求,允许除课程外的多元学习形式。除课程外,学生还可以通过学校的生涯教育活动、讲座以及提供的网络资源进行自主学习。在学分认定形式上,鼓励在校学生积极参加职业生涯规划比赛、求职比赛与社会实践,经逸清生涯认定合格,可直接申请学分。

(三)生涯预警

变革生涯教育类课程的评定方式,给足学生生涯探索时间。在学生入学两年进行深入的生涯探索后再进行学分认定。学分评定围绕学生对社会、职业的探索展开。对二年级结束,学分认定不合格的在校学生,建立生涯预警制度。提醒辅导员、班主任关注学生学业成绩与在校表现。并分别在三年级、毕业学年,依次对无法获得学分的学生进行评定。

(四)内容创新

学校生涯教学内容的变革始于2014年,以社会与职业探索为核心,并在2016年形成了阶段性成果申报了高校辅导员工作精品项目。2017年,将课程教学理念融入省招就中心的大学生核心就业能力提升读本编写、省内教师研修与核心就业能力提升课程设计之中。。

根据教学内容要求与学时,正式授课内容将在生涯探索的基础上,补充校内生涯学习资源运用与掌握的内容。

(五)师资保障

我校已为全省培养了在就创业工作领域颇有建树的专家,参与了全省大学生职业生涯比赛赛制改革、教师培训、选手指导工作,承担了省招就中心“核心就业能力提升读本”的编撰及省内高校教师研修工作。依托省内资源、专家力量,组织二级学院对生涯教育感兴趣的老师参加培训,目前参与到学校“逸清生涯”工作室的辅导员老师占全校辅导员总数的56%

自“逸清生涯”成立以来,有17人次参与到省招就与兄弟院校的各项培训中来。2018年,“逸清生涯”定期组织校内培训与学习分享(两次)。引领校内辅导员有效开展职业生涯规划比赛,讨论现有生涯教育体系与内容。

通过培训,二级学院就业工作人员的眼界与视野得到了拓宽、业务能力得到了提升。2018年,我校输出了2名老师参与到全省大学生核心就业能力培训中。

(六)活动开展

学校在升本后正式开启生涯教育类活动,已连续举办两届职业生涯规划大赛。校首届职业生涯规划大赛选手在竞争激烈的省第十二届职业生涯规划大赛中获得了本科组特等奖(“规划之星”)的荣誉。

校第二届大学生职业生涯规划大赛目前已圆满结束,借鉴兄弟高校经验,校决赛面向2018级新生展开,这是新生入学教育的重要组成部分。学校克服场地限制,在大学生活动中心设立活动现场,并在体育馆进行现场直播,收到良好反响。

通过开展生涯比赛,指导在校同学进行职业探索,形成了我校大学生的创业孵化契机——社会企业方向。依托学生社团“生涯发展协会”,结合参加职业生涯比赛学生的职业目标,成立大学生网络支教中心、特殊儿童早期教育家庭援助中心,邀请毕业校友对职业体验学生进行督导,试水特殊儿童早期干预的社会企业孵化。

学校还成立残障大学生DPO(残疾人自助组织)组织,依托在职业生涯规划大赛中取得优异成绩的残障选手,通过其引领在校残障大学生进行生涯探索与职业体验,依托社会资源促进残障学生就业。

四、凝练特色,开启就创业工作多元发展新局面

(一)创新创业

结合办学实际,形成了符合学校特色的创新创业教育局面:

1.通过助残支教志愿者行动为载体的公益创业项目形成稳定品牌

20142015年,我校连续在全国第一、第二届志愿服务项目大赛中夺得银奖;2017年,我校暖阳融合夏令营项目以成熟的公益组织运作特色和扎实的西部基层服务效果,被提名为全国志愿服务示范项目。

2.广泛开展展现师范生艺术技能为重点的创意设计项目

学校将专业技能课程内容与创意作品设计制作结合起来,通过不定期、不同形式的展示、拍卖等活动,引导学生形成产品市场意识,鼓励学生结合专业开展原创作品创业实践活动。同时,学校与中科煜宸等知名企业正在合作建立校园3D产品打印实践基地,为学生展示艺术技能、开展创意设计开辟新平台。

3.将直接服务残疾人创业的助残创业活动打造成热点

学校伯藜学社等学生社团在校外实践活动中,联合其他高校,帮助地方残疾人托养中心,为残疾人自己生产的产品寻找市场、开展营销。校内也依托墙上咖啡、听障学生书画设计作品开展爱心义卖,帮助残疾人群体试水市场,为其将来更好地自立奠定基础

(二)大力开展特困帮扶

我校家庭经济困难学生目前1995人,其中家庭经济特别困难学生357人,困难学生人数在省内高校位居前列。特困帮扶除为听力障碍毕业生建立就业实习基地外,目前主要通过落实国家政策的资助项目来完成。2014年,学校为残障毕业生首次申请求职补贴,并在今年为2019届毕业生重新开启求职补贴资助工作。

为确保资助工作顺利进行,学校在2019届毕业生生源审核时,就与学工处负责资助的同志协调,核实、查清毕业生困难情况。根据资助工作要求,在生源审核过程中要求毕业生提交户籍(城镇、农村)情况。

具体资助工作的开展,遵循“无工作

育人”要求,根据省求职补贴发放文件精神,将学生资助申请与在校生涯状态结合,以学分评定结果作为重要的资助参考依据。让真正有意愿、且对自己负责的贫困生能得到相应的帮扶。

(三)征兵工作

我校毕业生女多男少,给征兵工作的开展带来了难度。为此学校积极落实上级征兵工作文件精神,制定学院征兵工作政策,组织实施、协调解决征兵工作中的重大问题,将品学兼优的大学生输送到部队。

2018年五月是我校征兵工作宣传月,学校请挂靠的人武部领导进行征兵政策解读,将横幅、展板等传统宣传手段与微信、QQ和视频播放等新媒体手段相结合,增强同学们的国防观念与爱国热情。经各成员单位分工协作、统一协调、紧密配合,我校2018届共有5毕业生成功应征入伍。


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